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老师也找到了,还把它们写到了一起呢!请看---你能给它们排排队吗?谁来?
3.指名当向导练说同学们走进植物园,看到();来到花棚,小星伸手去摸( );继续向前走,发现小路旁有一棵( );走到一块草地上,李叔叔随手拔了一棵();在一块低洼的水草地旁边,小星发现了()这时,同学们听到清脆柔和的笛声,原来是( )发出的 4.总结写法。读一读,想一想这样写好不好?为什么?(出示“七嘴八舌议一议”)(这样写不仅显示了参观的过程,而且使得文章前后自然地衔接起来,结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序,移步换景是参观记常用的方法。)
5.结构:去参观(总) 参观(分) 感受(总)
五、寓情于读,升华情
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