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使他们的注意力更加集中;另一方面灵活运用了多种识字方法。如:用字谜:“关上小耳朵”来教学“郑”字;通过展示,直观感受后理解朗读“笑眯眯”;本节课是第二课时,通过溯源,重点讲解“轮”,一字多义。
3、直观体验,朗读感悟
由于学生年龄小,很难把握角色的特点进行朗读,于是在指导学生朗读狮子宣布的命令时,我除了做好示范,还让他们回忆学习“万兽之王”时所讲的狮子大王应该具备的气质,引导孩子读出狮子的威风与霸气。而在体会猫头鹰的“神气极了”时,我让学生先观察猫头鹰的动作与表情,从直观上先感受猫头鹰的“神气极了”,再带上动作自由练读,并适时请学生上台表演读,这样,学生渐渐入情入境,读出了狮子的威风,更读出了猫头鹰的神气。
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