应努力发掘教材各部分的不同情趣，要善于发现和感受不同体裁的文章本身所蕴含的不同情趣。如叙事性作品的情节曲折，说明性文章的内容新奇之趣，议论性文字的推理严密之趣等等。如果教者能根据这些不同体裁文章内部所蕴含的不同情趣来传授知识，那定会满足学生的不同心理需要，激起学生的兴趣的。 三、抓准难点，引发兴趣 在钻研教材，精心备课时，首先难点要抓准，注重教师所讲是学生之所需。要联系学生实际，针对课文中学习起来又困难，理解起来又偏差的地方，集中精力，千方百计激发学生的兴趣，使学生始终处在积极思维的状态中，进而能够感受到探索真理、获取知识的乐趣。例如教《紫藤萝瀑布》一文时教学难点是紫藤萝与人的命运的共同点，从中悟出生命的价值。教师只要适时抓住这一难点，找出花的描写句子，从而体会生命的价值，这样会极大激发学生的兴趣。时间证明，难点定的过低，学生一跃而过，满足不了求知的欲望，激发不了兴趣。其实明明白白