已经把这个问题的大范围界定了，这是第一。第二要细看材料，现在的题往往是单材料或者双材料，2004年的两个题都是双材料，很少有多材料就是三个材料以上的，一定要把材料之间的相同点和共同点蕴含的信息搞清楚。第三个对于材料的出处大家要细看，特别是毛泽东思想概论这样和历史联系比较密切的课程，比如说王明的著作、陈独秀的著作、毛泽东的著作，名字一出来，实际上他的观点基本上就出来了。第四是认真的看提问，提问要联系起来，不要只看一个提问，把这些提问都联系起来，再一个一个地看。

再举一个例子，有一年哲学出了一道关于闻一多的题目，说闻一多有一次上课的时候在课堂黑板上写了一个数字2+5=？，开始学生不知道问什么，后来闻一多又问一遍，学生答2+5=7，闻一多说2+5=7在数学上是天经地义、颠扑不破的，但是，在艺术上2+5=10000也是可能的。他拿出一幅题为《万马驰骋》的图画让学生欣赏，图上前面两匹马，后面五匹马，给人的印象却是万马驰骋。这样一个事情最后有两个提问，